用爱浇灌出的评语，是学生生长的营养。为回馈学生这一年的猛进学习，姑苏教师们各显神通，写下“花式评语”，将构思与爱结合，给足学生典礼感。有的为全班53位学生写下1人1个年度专属汉字；有的结合化学学科特征，将元素性质与学生的性格有机交融，涵义每个孩子都能展现出归于本身个人的精彩。

  教师们用评语倾吐了爱与期盼，不难想象，当学生收到专属汉字等“花式评语”时，也必定感触到了爱的鼓舞。像是在开“盲盒”，却收成了最对自己最合适的礼物。教师这种用心的做法，不只总结了学生个人以及这个学期的体现，也经过新颖的方法，让每一个孩子不同的性格特点、兴趣爱好等被看见、被尊重。教师的才调和对学生的爱心，也在这样的一个过程中展露无遗。

  教育的初心便是对学生的爱心，“花式评语”呈现出满满的温情和爱心。比方，年度专属汉字之所以能给得精确、给得到位，关键就在于“走心”。这离不开平常对学生细致入微的调查和对他们特性的深化了解，也离不开关于专业相关常识的深度掌握。教师的这份用心一旦被学生感触到，会对引导学生学习有很大协助，不失为一次教育的关键。

  从期末“花式评语”，可以管窥时下教育学生的方法的立异。现在，新一代年轻人走进教育职业，给教师队伍带来了更多生机与生机，他们的一些立异主意拉近了学生与教师的联系。其实，教育学历来都是一门杂乱而细腻的学识，不止包含了教授常识，还在于重视学生的行为细节，以学生认可的言语方法与交流方法，适应学生心思和学生开展的需求去改善教育学生的方法，如此才干培养出更多优异的学子来。重视生长的细节、温暖人心的赞赏——这些“花式评语”并不流于方法，是当下教育开展生机的见微知著。